不说这种话了?”
苏藤摆摆脑袋。
程熙放开护栏,站直身子:“今天的英语日练还没练呢,说一个以字母a开头的单词。apple这种词是过不了关的。”
“嗯……”苏藤反应还算快,顿了两秒道,“appreciate。”
“我说过什么?这是什么词性?”
“appreciation。”苏藤飞快地纠正,“你说过,英语最重要的是名词。”
“对了,用这个名词给我造个句。不少于15个单词的长句子。”
苏藤正在思索,旁边同学喊了句:“老班来了!”他们俩忙回了教室,在位置上坐好。
一看何老师手里拿了一张成绩单,立马好几个同学都夸张地唉声叹气起来,何老师被这帮小孩逗笑了,片刻才严肃下来:“成绩出来才知道叹气,早干嘛去了!在公布成绩之前先告诉你们一个事儿。等下成绩念完以后,我将用成绩来排一次座位,成绩在前头的同学就有资格先选位置,在后头的只能坐别人挑剩下的座!”
这话一出,教室里立马就沸腾了。同学们纷纷讨论起老师这个新招。
何老师的本意是希望成绩好的同学能坐到好点的位置,说白了,哪个班成绩好的学生没点特权呢?更得老师喜欢,同学们也更愿意与之亲近。同时,老师也希望成绩差的学生能受到刺激,从此奋发图强。
刺激肯定有,当着全班人的面儿,把自己成绩不好这一缺点那么明显地放大,成绩差的同学心里当然会受到冲击。只是这冲击是好是坏,让他们是奋发图强还是破罐破摔,只能说因人而异了。毕竟,年纪小的时候,受到一点点不公平的对待,都很容易对这整个世界产生失望的情绪。
苏藤有些紧张地拉了拉程熙的袖子:“弟弟,我们俩中间隔那么多名次,肯定会被分开的。”
程熙见他脸上一副“我很依赖你”的表情,心里相当受用,拍拍他的手:“别怕,我不会让你跟我分开的。”
苏藤听了这话就安静下来,弟弟说的话,他总是相信的。
等同学们讨论了几分钟,何老师才出声:“都给我安静!现在开始公布成绩!第一名,程熙,568分。”
班上同学“哗”的一声。
“又是你!太牛了吧!”
“班长!给条活路成吗!”
嚎叫声此起彼伏。
苏藤崇拜地看着他弟弟,程熙余光扫到,冲他鼓励一笑。
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